中考病句修改试题修改要领引导
木之本
病句题是一种传统题型。亦然中考“话语积攒与愚弄部分”相似磨练的内容之一。学会辨析和修改病句，成心于正确愚弄句子来颜色达意，这亦然语文履行愚弄才智的具体体现之一，非论中考如何改造，它也曾一项必须学习和掌抓的内容。因此，这一类题型一直受到各省市命题者的宠爱。
病句修改题一般以遴荐题、句子修改题、语段修改题三种步地出现。磨练的水平有三个脉络：能识别，能修改，能使用符号修改。
具体地说，病句修改呈底下三个变化趋势题：1. 步地上，从单句修改向详细型修悛改渡，出现以段落修改为主流，偶有纠合阅读和写稿进行修改的阵势；2. 内容上，更动了单一的磨练方式，详细性迟缓增强；3. 深度上，从昔日通例性的增、删、调、换、补、修，到目前的磨练说出修改病句的原理。
老到地把抓句子结构，了解常见病句类型及修改要领，是基本的大意策略。常见的语病类型有：用词失当、搭配失当、语序失当、句式杂糅、因素遗残或赘余、逻辑造作等。现纠合具体病例略作分析：
一、用词失当
主要有词性误用、词义失当、色调失当、但是语误用等几种情况。
例1. 这是一个何等感动的场所啊！
例2. 精装本与普及本的订价悬殊一半多。
例3. 前景机械公司抓时候更始，本年比客岁产量翻了一番，老本却下落了一倍。
例4. 尽管遭受多大贫窭，我也要完成任务。
【我来分析】这四个例句均存在词性误用的问题。例1中“感动”是一个动词，在此使用为形色词，可改为“感东说念主”；例2中的“悬殊”本是形色词，此使用为动词，可改为“出入”；例3中“下落一倍”则老本为零，这若何可能？减少、消弱、镌汰和下落弗成成倍，背面只可跟分数或履行数目；例4“尽管”是滚动连词，此分句间是条目关系，使用它不顺应，应改为“不管”。
二、搭配失当
主要有主谓搭配失当、动宾搭配失当、附加因素与中心语搭配失当、主语和宾语风趣上搭配失当等几种情况。
例1. 他的创新精神时刻浮目前我咫尺。
例2. 《芳华之歌》这部演义出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等东说念主的袼褙管事。
例3. 同学们把教室打扫得窗明几净、整整皆皆。
例4. 秋天的北京是秀好意思的季节。
【我来分析】例1主谓搭配失当，“精神”与“表露”弗成组成主谓关系，可将“精神”改为“形象”。例2动宾搭配失当，“塑造”与“管事”弗成组成谓宾关系，可将“管事”改为“形象”。例3附加因素与中心语搭配失当，“窗明几净”不错补充发挥扫的经由，而“整整皆皆”则弗成与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去。例4是因由于语序失当而形成主宾风趣失当，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”。
三、语序失当
不同的语序可能抒发不同的风趣。这是汉语的一大特色。语序若是失当将会使表意不解。语序失当主要有四种：词序失当、主客体倒置、句子因素轨则失当、分句位置失当。
例1. 咱们正经征询听取了宇宙的主张。
例2. 数学关于我不感酷好。
例3. 故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
例4. 关于我方的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在想考着。
【我来分析】例1词序失当。一些词语反应着相接先后、轻重主次等语意。例1中“征询听取”倒置了相接的先后关系。应改为“听取征询”。例2主客体倒置。此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我关于数学”。例3存在句子因素的轨则失当的问题。句子因素的轨则失当可能形成不同的甘休关系，引起表意的互异。此句中“文物”究竟什么时期“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，履行上不是，这就因语序失当导致了表意的造作，应将“新出土的”移至“展出了”后。例4分句位置失当。应改为“关于我方的路，他们在想考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。
四、句式杂糅
抒发时因既想用这种句式，又想用那种句式，成果形成将两种句式放在一说念说，即结构杂糅。
例1. 能否培植学习成绩，流毒在于主不雅的奋力起决定作用。
例2. 你不正经学习，那若何能有好成绩是显而易见的。
【我来分析】例1两式搀杂。要么说“流毒在于主不雅是否奋力”，要么说“主不雅奋力起决定作用”。把“能否”去掉最佳。例2是反问句和述说句杂糅。应去掉“显而易见”并在“成绩”后加“呢”。
五、因素遗残或过剩
因素遗残是指必须具备的语法因素支离落空，影响了语意抒发。一般有底下几种情况：缺主语、缺谓语、缺宾语，败落必要的附加因素。因素过剩一般有主语过剩、谓语过剩、宾语过剩，附加因素过剩等情况，因素过剩也影响语意的抒发。
例1. 要想得回优异成绩，必须付出服务。
例2. 我此次考不好的原因是因为我莫得按敦朴的要求仔细审题。
【我来分析】例1败落必要的附加因素。此例仅“付出服务”是弗成“得回优异成绩”的，应在“服务”前加“粗重且有用的”甘休语。例2. 主语过剩，“原因”与背面的“因为”重叠，应去掉“的原因”或“因为”。
六、逻辑造作
逻辑造作指不对事理、不对生涯逻辑、不对客不雅事物关系等造作。
例1. 八百多东说念主，几千条胳背，同暴雨激流斗争了一天整夜。
例2. 当你伫立岸边，放眼重大的大海，咫尺会自大出一幅咱们的祖宗日出而作、日落而归的壮丽丹青。
例3. 我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
【我来分析】例1不合适客不雅事实，“八百多东说念主”若何有几千条胳背呢？应将“几千条”改为“千多条”。例2中既然“放眼大海”，背面所呈现的丹青应是大海上的景况，此句表述所看到的是地盘上的景况，反覆无常。可将“大海”改为“明朗的地面”。例3分类列举失当，“牙膏”“牙刷”“日用品”间不是并排关系，是隶属关系，弗成并排表述，应将“和”改为“等”。
病句修改真题贯通
例1. （2008年湖南省株洲市卷）下列句子中莫得语病的一句是（ ）。
A. 机器质地的横蛮是保证分娩安全的一个重要条目。
B. 几个学校的敦朴找他就升学的问题交换了主张。
C. 构建长、株、潭经济合营圈，是湖南战术重要的决策。
D. 为了便利山区的农业发展，开展山区物候不雅测是必要的。
例2. （2008年北京市门头沟区卷）对下列病句修改不正确的是（ ）
A. 是否多念书，亦然培植一个东说念主语文教养的路线之一。
修改：去掉“之一”。
B. 刘翔诚然在跨栏上有天分，在审好意思方面也有过东说念主之处。
修改：将“诚然”改为“不但”。
C. 在上海汽车展上，国产汽车不断日出不穷。
修改：删掉“不断”。
D. 加强未成年东说念主想想说念德缔造，是一项重要而重要的。
修改：在句尾加上“任务”。
【贯通】例1为遴荐型的病句题，要求考生找出莫得语病的一句。解答时，需要逐句研读，纠合泛泛积攒的病句修改常识，分析语句是否有语病。莫得语病的为D。A项应改为：机器质地的横蛮是保证分娩是否安全的一个重要条目。B项应改为：学校的几个敦朴找他就升学的问题交换了主张。C项应改为：构建长、株、潭经济合营圈，是湖南重要的战术决策。例2亦然一说念遴荐型病句题，但命题方式与例1不同，此题提供的四个句子均有语病，并写出了修改有缠绵，要求考生找出对病句修改不正确的一项。谜底为A，这一句的修改成果为去掉“是否”。
例3. （2008年重庆市卷）底下语段画线处都有语病，请改正过来。
人命莫得上下贵贱之分。①尽管咱们很微小，但应该必须让我方知说念“我很重要”。对父母，咱们是他们安度晚年的保险；②对一又友，咱们是他们倾吐衷肠。任何时期都不要看轻我方，要勇于说“我很重要”，③这么，你的东说念主生才会走进新的一页。让咱们昂首先，④对着咱们这颗多数的秀好意思星球上的生灵，响亮地晓示——我很重要！
（1）第①处词语赘余，应删去的词语是
（2）第②处因素遗残，应在句末添加
（3）第③处搭配失当，应将
（4）第④处语序失当，应调停为
例4. （2005年陕西省卷）正经阅读底下这段话，找出其中的造作并改正。
生涯像一首歌，五彩斑斓，让咱们学会批评，学会理想，学会咀嚼，学会观赏。批评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的意境；理想东说念主生的升沉与变化，既使天又起风，天又下雨，也超逸而自如；咀嚼生涯的无为和伟大，粗犷壮阔是大海的生涯，沉着灵动则是小溪的生涯，观赏月亮的阴晴圆缺，观赏世间的生离分散，每一种景至都是一种好意思，每一种感悟都是颠倒的收货。
【贯通】这两题都是语段型修改题，但命题方式也有所不同，例3属于辅导性的语段修改题，试题中建议了具体语病，要修业生写出修改有缠绵。（1）删去“应该”或“必须”；（2）在句末加上“的对象”（或“的东说念主”）；（3）将“走进”改为“掀开”，或将“一页”改为“六合”（意合即可）；（4）应将“多数的”放到“生灵”前。例4这说念题的“真正感”很强。现实生涯中，当你写稿或阅读时，一般不会有东说念主告诉你哪一句有舛误，需要修改。存在问题需要我方去发现去改正。另外，这两题存在的问题亦然详细性的，例4中有字词、标点、修辞方面的造作。修改参考，字词：“既”改为“即”；“至”改为“致”。标点：“小溪的生涯”后的“，”改为“；”。修辞：“—首歌”改为“一幅画”“水彩画”“万花筒”，大致将“五彩斑斓”改为“动听顺耳”等。